От датчика к открытию: как школа № 500 запустила «цепную реакцию» мотивации на ПМОФ-2026
31 марта 2026 года в ГБОУ школе № 500 Пушкинского района в рамках XVI Петербургского международного образовательного форума прошла практико-ориентированная сессия «Запускаем реакцию: цифровые катализаторы для качественного естественно-научного образования». Педагоги, руководители школ и эксперты обсудили главный вопрос: как превратить естественно-научное образование из скучной обязанности в пространство открытий, творчества и осознанного профессионального выбора.
Практико-ориентированная сессия началась с панельной дискуссии, в которой приняли участие Ольга Николаевна Крылова, доктор педагогических наук, профессор кафедры естественно-научного, математического образования и информатики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования; Надежда Геннадьевна Базина, директор школы № 500, кандидат исторических наук; Лина Анатольевна Тумашевич, исполняющая обязанности директора гимназии №631 Приморского района; Людмила Сергеевна Святоха, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы № 500, учитель биологии. Модератором сессии выступила Юлия Александровна Тихомирова, кандидат педагогических наук, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы № 500.
Ключевой темой обсуждения стала бесшовная связка «урок — внеурочная деятельность — мастерская», которая позволяет удерживать интерес ребенка на всех этапах обучения. Спикеры отметили, что использование цифровых инструментов — цифровых лабораторий, VR-приложений, 3D-моделирования, AI-ассистентов — меняет сам подход к образованию: от простого потребления знаний к созданию собственного продукта.
Особый интерес участников вызвал опыт сетевого взаимодействия школы № 500 и гимназии № 631. Школы, обладая разной ресурсной базой, успешно объединили свои наработки, создав единое образовательное пространство. Результатом такого сотрудничества стал «Банк методических цепных реакций» — открытая база готовых практик, которую могут использовать педагоги других школ.
После дискуссии для гостей форума началась насыщенная практическая программа. В ходе практикума-ротации «От датчика к открытию» участники поработали на пяти интерактивных станциях: «Код здоровья: считываем и интерпретируем» (цифровая лаборатория по физиологии), «Экологический сканер: что не видит глаз» (цифровая лаборатория по экологии), «Суперлинза: сила цифрового зрения» (цифровые микроскопы), «Виртуальный полигон для реальных навыков» (VR) и «Лаборатория в кармане: 3D-технологии для естественно-научного эксперимента». На каждой станции педагоги смогли своими руками провести эксперименты с цифровым оборудованием.
Затем состоялся проектировочный спринт «Сборка цепной реакции», в рамках которого участники объединились в пять проектных команд. С помощью AI-ассистента в мессенджере MAX они разработали и презентовали собственные методические сценарии уроков, внеурочных занятий и мастерских. Завершила сессию яркая презентация лучших проектов в формате научного стендапа «Запуск цепной реакции» под руководством Людмилы Сергеевны Святохи, заместителя директора по учебно-воспитательной работе школы № 500.
«Для меня главный индикатор того, что мотивация ученика действительно запущена и работает, — это системные изменения. Когда ребенок сам выбирает кружки по естественным наукам, когда его интерес не угасает из года в год, и, самое главное, когда он создает собственный продукт: проект, VR-приложение или 3D-модель. Это высшая форма проявления мотивации — не потреблять, а творить»,— поделилась своим видением Надежда Геннадьевна Базина, директор школы № 500.
«Мы демонстрируем системный подход, при котором работа с цифровым оборудованием закономерно ведёт к повышению учебной мотивации и создаёт основу для предпрофессиональной подготовки учащихся», — отметили организаторы сессии.
СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
XVI Петербургский международный образовательный форум — крупнейшее событие в сфере образования, ежегодно объединяющее ведущих экспертов, педагогов и руководителей образовательных учреждений.
ГБОУ школа №500 Пушкинского района и гимназия № 631 являются региональной инновационной площадкой (ресурсным центром общего образования) по теме «Интеграция цифровых технологий в образовательный процесс как средство обеспечения качества естественно-научного образования в основной и старшей школе».
